探索校企合作模式，广东省推动技工教育创新发展 

????推行校企双制办学模式

????广东省人社部门始终坚持把校企合作作为技工院校的一项基本办学制度，积极探索推行校企双制办学模式，有效推动了技工教育创新发展。

????当前，广东省有技工院校156所，其中技师学院35所；在校生57.1万人，约占全国1/6；在刚刚结束的第45届世界技能大赛全国选拔赛中，广东省122名选手参加全部52个项目的比赛，101名选手进入42个项目国家集训队，其中20个项目获得第一名，团队成绩排名居全国第一。

????共同协调指导 共同设置专业

????以学校和企业“双主体”、行业协会、职业教育专家等组成协调指导委员会，广东省让企业更深层次、更全面地参与技工教育。

????委员会定期举行校企合作联席会议，确保校企合作高水平发展。目前仅世界500强企业已有79家与技工院校开展深度对接。

????在专业设置上，双方建立学校主导、行业指导、企业参与的专业设置动态调整机制。紧扣广东现代产业布局和区域产业发展实际，实施省级示范性品牌专业建设，新开设了新能源汽车、无人机应用技术、工业机器人、3D打印、物联网技术等面向新兴专业及传统优势产业的校企合作特色专业。

????例如广东省岭南工商第一技师学院顺应广东打造花都汽车产业基地的战略需求，通过与东风日产、广汽集团等企业合作新建智能化汽车技术、汽车营销等专业，每年来培养相应技能人才600多人。

????在课程设置上，校企联合制定教学计划和教学大纲，编写课程和教材，并通过召开研讨会、诊断会、评审会等方式不断完善专业课程，实现以工作为导向的教学。广东省技师学院因课程设置严格按照企业岗位实际需求定制，学生就业率达100%。

????共同制定招生方案 组建教学团队

????通过校企联合制定招工招生方案，广东省量身定制企业急需高技能人才。

????一是按需招生。企业综合考虑结构调整、产能状况等因素，提供3-5年人才需求情况，学院根据自身资源，与企业协商确定招生规模。

????二是择优录取。校企共同制定招生简章和录取标准，企业派员参与招生的考题、评卷、面试等各环节，确保“好中择优”录取学员。例如，珠海市技师学院与珠海中车装备有限公司合作开设中车学徒制班，双方通过共同考核，从学院电气技术系、机械技术系300多名学生中选拔出92名学生组建中车学徒制班。

????三是学费补贴。以全额补贴或补助的方式，由企业分摊部分学费，帮助学生完成学业，部分企业还设立奖学金、助学金。例如，东莞市技师学院的双制班，在校学习期间企业给予每人每月500元生活费补助；在企业实习期间每月给予1200-1800元补助，毕业后留在企业工作一年补助1万元、工作两年补助2万元。

????发挥企业双方优势师资力量，建设“一体化”教师队伍。一是由企业人员担任专兼职教师。广州市工贸技师学院同广州电缆厂对口合作，教学团队除学校教师外，还包括12名企业导师，导师由企业内训师、技术主管、人力资源负责人组成。二是由企业为教师提供技能培训。西门子公司为全省技工院校组织高水平师资培训172人次；广东省岭南工商第一技师学院通过与发那科（FANUC）机器人公司共建“FANUC机器人华南地区教育培训基地”，为省内及国内的各类职业院校培养师资提供平台。

????共同开展实训 促进学生就业

????共同开展教学实训。一是依托技能大师工作室实施教学实训。一些技师学院邀请企业技术骨干担任工作室项目主持人，开展“带徒传技”式的实训教学。广州市轻工技师学院依托15个大师工作室聘请了59位国家级、省级工艺美术大师，培养出4位“广东省工艺美术大师”、2位“广东省陶瓷艺术大师”、10位“广州市工艺美术大师”称号。

????二是依托实训基地实施教学实训。校企双方根据企业生产经营需求和学校办学实际条件，通过在校内或企业建设实训基地共同开展教学实训。

????三是依托技师工作站实施教学实训。深圳技师学院在大型骨干企业建立47家“技师工作站”，直接把全日制预备技师班学生送到“技师工作站”，技师工作站可向政府申请30万元、20万元、15万元不等的资助。

????共同促进学生就业。双方点对点直接推荐就业。由于企业全程参与教育教学，校企双制班的绝大部分学生均可在学校和企业间实现“就业直通”，实现毕业即上岗，“出了校门进厂门”。共同搭建就业平台。通过搭建校园对接产业园平台、举办校园招聘会、向行业企业优先推荐等方式，保障学生就业和企业用人。

????目前，广东省技工院校举办的校园招聘会，岗位数和毕业生人数达3：1，许多企业为了“抢人”临时调高薪酬待遇，月薪普遍达到4000元-5000元。

????（来源：广东省人社厅）

????（作者：刘启刚）